當國歌再次響起
■唐 東 解放軍報特約記者 王微粒
起立，深呼一口氣，剛剛走進國防科技大學校園一個多月的新學員李基業，和戰友們一道唱起莊嚴的國歌。
46秒、37小節、84個字……一首國歌，李基業唱了無數次，但在這場“最愛我們的國歌”專場報告會上，他唱得格外用力。那一刻，心中所有的“問題”似乎也煙消云散。
一個多月前，父親催著李基業早點去報到，“最好能第一個到，早點進入情況，也留個好印象。”然而，那天晚上，早早睡下的李基業輾轉反側到凌晨3點。與父母的安排相比，他內心對“穿上軍裝的人生”，還有一些猶豫糾結。
最后，李基業帶著父親的催促、母親的安慰，“卡點”來到學員隊，成為最后一位報到者。在“不太想來”和“試試看再說”的矛盾心理中，他開始了新訓生活，也開始了一場關于選擇的內心突圍。
一個人會如何改變？也許是長時間的熏陶，也許是某一刻的頓悟。對于李基業來說，仿佛二者都有。隊長來了、教導員來了、新訓班長也來了……一個多月里，他聽到了很多，也見到了很多。一次次專題輔導，一堂堂思政大課、一個個俱樂部活動、一項項以前只聽過沒見過的“科幻”展示……讓他覺得“來到軍校，好像也是件很酷的事情”。
一堂關于國歌的講座，成為引燃李基業內心熱情的“打火石”。從民族危亡時的最后吶喊，到民族復興中的時代強音；從“香港回歸”交接儀式上國歌準時響起，到利比亞撤僑時同胞唱響國歌……隨著解放軍軍樂團原團長于海的講述，李基業發現，那首無比熟悉的國歌背后，還有那么多自己不知道的故事。
“20歲的聶耳對母親說，我是為社會而生的，我要在這人類社會里做出偉大的事實。”當聽到這句話時，李基業愣住了，“當我能夠在年齡上平視這位英才時，才發現自己應該仰視他的理由。在那個艱難的年代，那么多有志青年，站出來挑起擔子，他們的力量真的改變了中國。”
一堂課，改變一個人。“以前是要我做，或者說應該做，現在不同了，是我要做！”對于未來，對于自己，這位18歲的小伙子終于有了清晰目標：“時代需要一批敢于站出來的青年人。”
和李基業一樣，一種名為“成長”的化學反應，正在軍校的熔爐里悄然發生。
當紀念抗戰勝利80周年閱兵儀式上一個個國之重器緩緩駛過天安門廣場時，新學員孔林澤看到了這身軍裝扛起的重量。“尊嚴，只在劍鋒之上。而我，要去做一個為國鑄劍者。”
10月11日，國防科技大學舉辦2025級學員開學典禮暨授銜儀式。第一項議程：奏唱中華人民共和國國歌。雄壯的音樂響起，年輕的頭顱昂起，旋律還是同樣的旋律，但歌唱者已不再是昨日的少年。
貫通“大思政” 落子成星河
■陽 恒 李 哲 解放軍報特約記者 王微粒
國防科技大學“忠誠無名”情景思政課現場。孔祥庫 攝
大漠深處，酒泉衛星發射中心。面對高聳的發射塔架，國防科技大學博士研究生馬振霖架起設備，一堂題為《點燃航天夢想，心向璀璨未來》的思政課就此展開。備課中的親歷讓他有了更多收獲：“面對面采訪老一輩衛星技術負責人、親手觸摸功勛塔架的溫度，我更加感受到了專業背后承載的重量。”
湖南長沙，舞臺之上。“銀河逐夢耀天河”主題思政大課正在進行。計算機學院教員劉宇靖站在聚光燈下，講述著自己的經歷。作為“銀河”團隊新一代成員，她的故事從父親那本泛黃的日記開始，延續在產后很快重返實驗室的抉擇里。她的聲音平靜卻有力：“我們雖不耀眼，卻是浩瀚星河中的一員！”
從千里戈壁的實時連線，到蔥蔥校園的真實講述——在國防科技大學，“大思政”的每一步落子，如星河連綴，匯聚成“能動思政、貫通育人”的廣度、深度與溫度。
課內課外大融合——
學員在哪里，課堂就在哪里。事事見思政，處處有思政
什么是“能動思政、貫通育人”？
參與其中的教員說：“課堂的邊界被打破了，學員在哪里，‘大思政’就延伸到哪里。”
學員們的感受更加直接：“像陽光空氣，不一定能看見，但它無處不在。”
“學員在哪里，課堂就在哪里。”在該校，這是一句落在實處的育人實踐。面對思維活躍、視野開闊的“網生代”學員，思政教育只有打破時空界限，才能實現有效浸潤。
思政課的邊界，先被“行走”的腳步打破。
“創新是引領發展的第一動力，新興領域謀劃布局，關鍵在于推動新質生產力和新質戰斗力高效融合。”在湖南湘江新區城市館，陽光透過巨大的玻璃幕墻，灑在一個個專注的臉龐上。該校《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程負責人傅婉娟教授，正引導學員從眼前的創新實踐中，讀懂中國式現代化的生動注腳。
“無論課堂形式如何拓展，思政課程作為鑄魂育人主渠道的定位不能變。所有的創新，都是為了更有效地抵達。”傅婉娟說，這門課程與本校的《軍人思想道德與法治》課程雙雙入選國家一流本科課程。
這樣的“行走思政課”，同樣發生在三灣改編紀念館、羅榮桓紀念館、夏明翰故居等7個“忠誠教育基地”，學校因地制宜打造了涵蓋15條主線路、40余個教學點的“行走思政課”。一次次現場見聞，引發學員們深思。
“讀懂它們，就是讀懂我們這一代人的忠誠與擔當。”馬克思主義學員論壇上，學員包蕓菀的發言引發共鳴。臺下，馬克思主義理論系董主任微微點頭。這個由學員廣泛參與、深度研討、集中展示的論壇，已成為校園里最“熱”的思政陣地。
與此同時，“課程思政”邁出新步伐。學校20門本科課程獲評省級以上課程思政示范課，價值塑造如鹽入水，融入專業教學。
課堂形態，正在被“數字”重新定義。
深夜自習室，外國語學院學員陳楊航的手機依然亮著，他正在努力進行“理論闖關”。從最初的磕磕絆絆到創下連續答對717題的紀錄，他說：“那不僅僅是關于知識的答題，更是與真理的對話。”
“這個活動，已經開展了50多期，教學團隊陸續更新了1000多道題目。”董主任介紹，這個在學校融媒體矩陣上運行的理論學習欄目，上線以來吸引110余萬人次參與，點擊量2000多萬。“對于學員來說，打開手機就是理論課堂。”
課堂，還在沉浸體驗中升華。
井岡山“紅軍小道”上，研究生學員胡斐在密林間持鐮開路、遇水鋪石。“走過‘紅軍小道’，再難不算難。”之后每當在實驗室里加班，胡斐總會告誡自己，“我們要向先輩學習。”
安徽六安，電子對抗學院學員張永恒和同學們圍坐在107歲的老紅軍胡正先身旁，聆聽他講述戰火中的傳奇經歷。紅色歷史，穿越時空，在學員們眼前更加清晰。
主體客體大聚合——
用火炬點燃火炬，用感動激活感動。人人發光，星火成炬
很難相信，這是一雙女學員的手——攤開來，從掌心到指尖，布滿粗糙的老繭。
4月23日，在該校首屆學生節上，氣象海洋學院大四學員周雋涵作為學生代表講述了自己的故事。
從入學時線性代數考15分，到學習成績連年第一；從體能不及格到成為野戰生存俱樂部攀巖隊隊長。這位面容清秀的姑娘對自己格外“狠”。
凌晨5點，周雋涵會拿水壺當啞鈴在走廊練臂力，跑8000米用腳步丈量校園；冬天在宿舍學習時，為了防止犯困，她把電腦搬到陽臺，裹著大衣繼續戰斗……這一切，源于學院請來戰斗英雄肖德兵的一次授課。
“他不是從頭到尾都厲害的那一位，但他從頭到尾都是不服輸的那一位。我也希望能像他一樣——純粹、熱血。”學生節上，周雋涵講述著自己被感動的故事，也在悄然感動著傾聽者。一名大一學員說：“原來，每個人都可以成為照亮別人的光。”
被看見，本身就是力量。一份份來自身邊、發自內心的感動，喚醒了學員期待激活的光源。
有時候，施教者和受教者的身份會翻轉。感動是相互的，點燃也是。
情感的震撼，不僅在舞臺之上。外國語學院“忠誠無名”情景思政課結束后，學員樊冠捷作為后臺工作人員，親眼看見了飾演朱楓烈士的演員與朱楓親孫女相擁而泣。
那一刻，樊冠捷想起熱播劇《沉默的榮耀》中朱楓的原型故事——那份跨越生死的忠誠，如今在真實的擁抱中完成傳遞。“信仰不是課本里的概念，而是可以流淚、可以擁抱的溫度。”
被感動的學員，轉身成為傳播者。該校碩博宣講團的學員們，帶著一年40場、覆蓋校內外聽眾近萬人次的“播火傳薪”，將黨的創新理論帶到祖國的林海雪原、高山海島、大漠戈壁。在北部邊陲，他們與邊防官兵同升一面旗、共走巡邏路、同描中國紅、共唱一首歌；在“東南海域第一哨”角嶼島，他們用自創說唱開場，致敬“以島為家”的堅守。
在這里，教育的主體和客體聚在一起，人人發光，星火成炬。
校內校外大聯合——
資源如海，關鍵如何“引流”；百川歸海，最終為了“育人”
緊握長號，學員肖旻淏深吸一口氣，號角鏗鏘響起。
紀念抗戰勝利80周年閱兵儀式現場，作為聯合軍樂團成員，肖旻淏和40多名同學一道，在天安門廣場完整演奏了29首樂曲，向祖國和人民獻上莊嚴的禮贊。
“戰旗方隊迎面而來時，我的眼淚奪眶而出。” 肖旻淏說，那是情感的自然流淌，是自己與祖國、與歷史、與使命最深情的對話。
肖旻淏能夠走上閱兵場，離不開學校“大師資”引育機制。
校園的軍樂團排練廳里，解放軍軍樂團原團長于海，正帶著學員一遍遍打磨節奏、錘煉氣勢。
“音樂也是戰斗。”這位曾經指揮軍樂團在國慶閱兵、奧運會開幕式等重大場合奏響歷史強音的國家一級指揮，對大家說，“你們奏響的，是新時代強軍路上的沖鋒號。”
像于海這樣被請進校園的名師，不在少數。全國政治理論課優秀教師、中國人民大學王向明教授，每年都會來學校待滿兩個月——作為學校特聘的學科領軍人才，他承擔了研究生、本科生的核心課程帶教任務，3門課、3個班，從頭上到尾。同時，他也帶出了一批能講、會講、善講政治理論的青年教員。
邀請一批人，引進一批課，掛鉤一批教育基地。
從戰士戰旗雜技團《第三戰隊》中力與美的震撼，到上海交通大學話劇《錢學森》里情與志的交融，再到中國原子城“兩彈一星”精神宣講團帶來的信仰之光……海量優質文化資源如活水般匯入校園。
學校還與西昌衛星發射中心、湖南第一師范學院、空降兵某旅“上甘嶺特功八連”等5個大思政育人基地內外聯動，構建起支撐鑄魂育人的大思政合力。
“引進資源不是目的，育人才是根本。”學校領導說，“引來的每一道‘活水’，都要流向學員成長的‘心田’。”
為此，學校不僅向外引源，更向內賦能，實施智慧政工專項工程，為大思政裝上科技的翅膀。
打開系統，專有大模型能對理論問題作出“價值對齊”的快速回答。更智能的是，它能給專業課插入思政建議——導入《計算機網絡》課件，幾秒鐘后跳出提示：“‘網絡協議’章節可嵌入‘自主可控’理念，結合‘天河’超級計算機研制突破技術封鎖的案例……”科技，讓思政教育從“大水漫灌”走向“精準滴灌”。
為了貼近學員的“網言網語”，學校構建融媒體矩陣，“科技先鋒”“戰力加速度”等40多個特色欄目構成育人的濃厚輿論勢場。
“國防科大的學生，不僅陽光、自信、堅定，還充滿了活力。”在學校打造的“108+N”個基層文化俱樂部中，學員們的眼里越來越有光。從這里出發，講解員走向全國大賽第一名的領獎臺、小號手走向萬眾矚目的閱兵場、播音員走向廣袤神秘的茫茫太空……
銳視點
大思政育人：“能動貫通”大有可為
■陽 恒
大思政育人如育樹，根深方能枝繁葉茂。當前，大思政育人面臨時代之問、實踐之問、效能之問：如何讓思政從“紙面”走入“心田”？如何讓育人從“一域”拓展“全域”？答案藏于“能動貫通”四字之中——以“能動”激活育人全鏈，以“貫通”重構育人體系，在點燃、激活、圓夢、感動中為大思政育人注入源源不斷動力。
大思政育人的最終目的是“育人”。“能動”是“化被動為主動”，閃耀著主觀能動、積極作為的正向勢能。“能動”意味著“多元互動”，教員、學員、家庭等多主體互動，強調建好教育“共同體”；意味著“場域聯動”，課上課下、網上網下、校內校外、軍營社會等多方位協同，強調彈好教育“協奏曲”；意味著“實踐牽動”，理論與實踐相結合，強調走好教育“實踐路”；意味著“情理撬動”，以情為支點、理為杠桿，強調筑好教育“連心橋”；意味著科技驅動，教育“智慧+”創新發展，強調開拓教育“新天地”。
大思政育人是一項復雜系統工程，更是一個高度集成的“芯片”。“貫通”是破除“兩張皮”問題的關鍵一招，著力打通育人各環節“任督二脈”，讓育人從“平面”走向“立體”，在破壁聯動中構建縱向貫通、橫向協同的育人新格局。“貫通”代表著“時空貫通”，本碩博有機銜接，打造全周期育人鏈條，拓展全時育人大空間；代表著“內容貫通”，做到體系覆蓋、重點突出、特色鮮明；代表著“力量貫通”，建強施教隊伍，從“單打一”向“聯動式”轉變；代表著“資源貫通”，盤活用好各類資源，打好“組合拳”；代表著“載體貫通”，形成融入式、嵌入式、滲入式協同效應。
從某種意義上說，抓住了“能動貫通”，就抓住了當前軍隊院校大思政育人體系的基本規律，找準了大思政育人的關鍵。軍隊院校是軍事人才培養的“搖籃”，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深入貫徹習近平強軍思想，始終把立德樹人擺在育人首位，遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學員成長規律，因事而化、因時而進、因勢而新，培養更多忠誠干凈擔當、堪當強軍重任的高素質專業化新型軍事人才，為開創新時代軍事院校立德樹人新局面作出更大貢獻。