當(dāng)國(guó)歌再次響起
■唐 東 解放軍報(bào)特約記者 王微粒
起立，深呼一口氣，剛剛走進(jìn)國(guó)防科技大學(xué)校園一個(gè)多月的新學(xué)員李基業(yè)，和戰(zhàn)友們一道唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌。
46秒、37小節(jié)、84個(gè)字……一首國(guó)歌，李基業(yè)唱了無數(shù)次，但在這場(chǎng)“最愛我們的國(guó)歌”專場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，他唱得格外用力。那一刻，心中所有的“問題”似乎也煙消云散。
一個(gè)多月前，父親催著李基業(yè)早點(diǎn)去報(bào)到，“最好能第一個(gè)到，早點(diǎn)進(jìn)入情況，也留個(gè)好印象。”然而，那天晚上，早早睡下的李基業(yè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)到凌晨3點(diǎn)。與父母的安排相比，他內(nèi)心對(duì)“穿上軍裝的人生”，還有一些猶豫糾結(jié)。
最后，李基業(yè)帶著父親的催促、母親的安慰，“卡點(diǎn)”來到學(xué)員隊(duì)，成為最后一位報(bào)到者。在“不太想來”和“試試看再說”的矛盾心理中，他開始了新訓(xùn)生活，也開始了一場(chǎng)關(guān)于選擇的內(nèi)心突圍。
一個(gè)人會(huì)如何改變？也許是長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，也許是某一刻的頓悟。對(duì)于李基業(yè)來說，仿佛二者都有。隊(duì)長(zhǎng)來了、教導(dǎo)員來了、新訓(xùn)班長(zhǎng)也來了……一個(gè)多月里，他聽到了很多，也見到了很多。一次次專題輔導(dǎo)，一堂堂思政大課、一個(gè)個(gè)俱樂部活動(dòng)、一項(xiàng)項(xiàng)以前只聽過沒見過的“科幻”展示……讓他覺得“來到軍校，好像也是件很酷的事情”。
一堂關(guān)于國(guó)歌的講座，成為引燃李基業(yè)內(nèi)心熱情的“打火石”。從民族危亡時(shí)的最后吶喊，到民族復(fù)興中的時(shí)代強(qiáng)音；從“香港回歸”交接儀式上國(guó)歌準(zhǔn)時(shí)響起，到利比亞撤僑時(shí)同胞唱響國(guó)歌……隨著解放軍軍樂團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)于海的講述，李基業(yè)發(fā)現(xiàn)，那首無比熟悉的國(guó)歌背后，還有那么多自己不知道的故事。
“20歲的聶耳對(duì)母親說，我是為社會(huì)而生的，我要在這人類社會(huì)里做出偉大的事實(shí)。”當(dāng)聽到這句話時(shí)，李基業(yè)愣住了，“當(dāng)我能夠在年齡上平視這位英才時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該仰視他的理由。在那個(gè)艱難的年代，那么多有志青年，站出來挑起擔(dān)子，他們的力量真的改變了中國(guó)。”
一堂課，改變一個(gè)人。“以前是要我做，或者說應(yīng)該做，現(xiàn)在不同了，是我要做！”對(duì)于未來，對(duì)于自己，這位18歲的小伙子終于有了清晰目標(biāo)：“時(shí)代需要一批敢于站出來的青年人。”
和李基業(yè)一樣，一種名為“成長(zhǎng)”的化學(xué)反應(yīng)，正在軍校的熔爐里悄然發(fā)生。
當(dāng)紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵儀式上一個(gè)個(gè)國(guó)之重器緩緩駛過天安門廣場(chǎng)時(shí)，新學(xué)員孔林澤看到了這身軍裝扛起的重量。“尊嚴(yán)，只在劍鋒之上。而我，要去做一個(gè)為國(guó)鑄劍者。”
10月11日，國(guó)防科技大學(xué)舉辦2025級(jí)學(xué)員開學(xué)典禮暨授銜儀式。第一項(xiàng)議程：奏唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌。雄壯的音樂響起，年輕的頭顱昂起，旋律還是同樣的旋律，但歌唱者已不再是昨日的少年。
貫通“大思政” 落子成星河
■陽 恒 李 哲 解放軍報(bào)特約記者 王微粒
國(guó)防科技大學(xué)“忠誠(chéng)無名”情景思政課現(xiàn)場(chǎng)。孔祥庫 攝
大漠深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。面對(duì)高聳的發(fā)射塔架，國(guó)防科技大學(xué)博士研究生馬振霖架起設(shè)備，一堂題為《點(diǎn)燃航天夢(mèng)想，心向璀璨未來》的思政課就此展開。備課中的親歷讓他有了更多收獲：“面對(duì)面采訪老一輩衛(wèi)星技術(shù)負(fù)責(zé)人、親手觸摸功勛塔架的溫度，我更加感受到了專業(yè)背后承載的重量。”
湖南長(zhǎng)沙，舞臺(tái)之上。“銀河逐夢(mèng)耀天河”主題思政大課正在進(jìn)行。計(jì)算機(jī)學(xué)院教員劉宇靖站在聚光燈下，講述著自己的經(jīng)歷。作為“銀河”團(tuán)隊(duì)新一代成員，她的故事從父親那本泛黃的日記開始，延續(xù)在產(chǎn)后很快重返實(shí)驗(yàn)室的抉擇里。她的聲音平靜卻有力：“我們雖不耀眼，卻是浩瀚星河中的一員！”
從千里戈壁的實(shí)時(shí)連線，到蔥蔥校園的真實(shí)講述——在國(guó)防科技大學(xué)，“大思政”的每一步落子，如星河連綴，匯聚成“能動(dòng)思政、貫通育人”的廣度、深度與溫度。
課內(nèi)課外大融合——
學(xué)員在哪里，課堂就在哪里。事事見思政，處處有思政
什么是“能動(dòng)思政、貫通育人”？
參與其中的教員說：“課堂的邊界被打破了，學(xué)員在哪里，‘大思政’就延伸到哪里。”
學(xué)員們的感受更加直接：“像陽光空氣，不一定能看見，但它無處不在。”
“學(xué)員在哪里，課堂就在哪里。”在該校，這是一句落在實(shí)處的育人實(shí)踐。面對(duì)思維活躍、視野開闊的“網(wǎng)生代”學(xué)員，思政教育只有打破時(shí)空界限，才能實(shí)現(xiàn)有效浸潤(rùn)。
思政課的邊界，先被“行走”的腳步打破。
“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，新興領(lǐng)域謀劃布局，關(guān)鍵在于推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力和新質(zhì)戰(zhàn)斗力高效融合。”在湖南湘江新區(qū)城市館，陽光透過巨大的玻璃幕墻，灑在一個(gè)個(gè)專注的臉龐上。該校《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程負(fù)責(zé)人傅婉娟教授，正引導(dǎo)學(xué)員從眼前的創(chuàng)新實(shí)踐中，讀懂中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)注腳。
“無論課堂形式如何拓展，思政課程作為鑄魂育人主渠道的定位不能變。所有的創(chuàng)新，都是為了更有效地抵達(dá)。”傅婉娟說，這門課程與本校的《軍人思想道德與法治》課程雙雙入選國(guó)家一流本科課程。
這樣的“行走思政課”，同樣發(fā)生在三灣改編紀(jì)念館、羅榮桓紀(jì)念館、夏明翰故居等7個(gè)“忠誠(chéng)教育基地”，學(xué)校因地制宜打造了涵蓋15條主線路、40余個(gè)教學(xué)點(diǎn)的“行走思政課”。一次次現(xiàn)場(chǎng)見聞，引發(fā)學(xué)員們深思。
“讀懂它們，就是讀懂我們這一代人的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。”馬克思主義學(xué)員論壇上，學(xué)員包蕓菀的發(fā)言引發(fā)共鳴。臺(tái)下，馬克思主義理論系董主任微微點(diǎn)頭。這個(gè)由學(xué)員廣泛參與、深度研討、集中展示的論壇，已成為校園里最“熱”的思政陣地。
與此同時(shí)，“課程思政”邁出新步伐。學(xué)校20門本科課程獲評(píng)省級(jí)以上課程思政示范課，價(jià)值塑造如鹽入水，融入專業(yè)教學(xué)。
課堂形態(tài)，正在被“數(shù)字”重新定義。
深夜自習(xí)室，外國(guó)語學(xué)院學(xué)員陳楊航的手機(jī)依然亮著，他正在努力進(jìn)行“理論闖關(guān)”。從最初的磕磕絆絆到創(chuàng)下連續(xù)答對(duì)717題的紀(jì)錄，他說：“那不僅僅是關(guān)于知識(shí)的答題，更是與真理的對(duì)話。”
“這個(gè)活動(dòng)，已經(jīng)開展了50多期，教學(xué)團(tuán)隊(duì)陸續(xù)更新了1000多道題目。”董主任介紹，這個(gè)在學(xué)校融媒體矩陣上運(yùn)行的理論學(xué)習(xí)欄目，上線以來吸引110余萬人次參與，點(diǎn)擊量2000多萬。“對(duì)于學(xué)員來說，打開手機(jī)就是理論課堂。”
課堂，還在沉浸體驗(yàn)中升華。
井岡山“紅軍小道”上，研究生學(xué)員胡斐在密林間持鐮開路、遇水鋪石。“走過‘紅軍小道’，再難不算難。”之后每當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室里加班，胡斐總會(huì)告誡自己，“我們要向先輩學(xué)習(xí)。”
安徽六安，電子對(duì)抗學(xué)院學(xué)員張永恒和同學(xué)們圍坐在107歲的老紅軍胡正先身旁，聆聽他講述戰(zhàn)火中的傳奇經(jīng)歷。紅色歷史，穿越時(shí)空，在學(xué)員們眼前更加清晰。
主體客體大聚合——
用火炬點(diǎn)燃火炬，用感動(dòng)激活感動(dòng)。人人發(fā)光，星火成炬
很難相信，這是一雙女學(xué)員的手——攤開來，從掌心到指尖，布滿粗糙的老繭。
4月23日，在該校首屆學(xué)生節(jié)上，氣象海洋學(xué)院大四學(xué)員周雋涵作為學(xué)生代表講述了自己的故事。
從入學(xué)時(shí)線性代數(shù)考15分，到學(xué)習(xí)成績(jī)連年第一；從體能不及格到成為野戰(zhàn)生存俱樂部攀巖隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。這位面容清秀的姑娘對(duì)自己格外“狠”。
凌晨5點(diǎn)，周雋涵會(huì)拿水壺當(dāng)啞鈴在走廊練臂力，跑8000米用腳步丈量校園；冬天在宿舍學(xué)習(xí)時(shí)，為了防止犯困，她把電腦搬到陽臺(tái)，裹著大衣繼續(xù)戰(zhàn)斗……這一切，源于學(xué)院請(qǐng)來戰(zhàn)斗英雄肖德兵的一次授課。
“他不是從頭到尾都厲害的那一位，但他從頭到尾都是不服輸?shù)哪且晃弧Ｎ乙蚕Ｍ芟袼粯印兇狻嵫！睂W(xué)生節(jié)上，周雋涵講述著自己被感動(dòng)的故事，也在悄然感動(dòng)著傾聽者。一名大一學(xué)員說：“原來，每個(gè)人都可以成為照亮別人的光。”
被看見，本身就是力量。一份份來自身邊、發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，喚醒了學(xué)員期待激活的光源。
有時(shí)候，施教者和受教者的身份會(huì)翻轉(zhuǎn)。感動(dòng)是相互的，點(diǎn)燃也是。
情感的震撼，不僅在舞臺(tái)之上。外國(guó)語學(xué)院“忠誠(chéng)無名”情景思政課結(jié)束后，學(xué)員樊冠捷作為后臺(tái)工作人員，親眼看見了飾演朱楓烈士的演員與朱楓親孫女相擁而泣。
那一刻，樊冠捷想起熱播劇《沉默的榮耀》中朱楓的原型故事——那份跨越生死的忠誠(chéng)，如今在真實(shí)的擁抱中完成傳遞。“信仰不是課本里的概念，而是可以流淚、可以擁抱的溫度。”
被感動(dòng)的學(xué)員，轉(zhuǎn)身成為傳播者。該校碩博宣講團(tuán)的學(xué)員們，帶著一年40場(chǎng)、覆蓋校內(nèi)外聽眾近萬人次的“播火傳薪”，將黨的創(chuàng)新理論帶到祖國(guó)的林海雪原、高山海島、大漠戈壁。在北部邊陲，他們與邊防官兵同升一面旗、共走巡邏路、同描中國(guó)紅、共唱一首歌；在“東南海域第一哨”角嶼島，他們用自創(chuàng)說唱開場(chǎng)，致敬“以島為家”的堅(jiān)守。
在這里，教育的主體和客體聚在一起，人人發(fā)光，星火成炬。
校內(nèi)校外大聯(lián)合——
資源如海，關(guān)鍵如何“引流”；百川歸海，最終為了“育人”
緊握長(zhǎng)號(hào)，學(xué)員肖旻淏深吸一口氣，號(hào)角鏗鏘響起。
紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵儀式現(xiàn)場(chǎng)，作為聯(lián)合軍樂團(tuán)成員，肖旻淏和40多名同學(xué)一道，在天安門廣場(chǎng)完整演奏了29首樂曲，向祖國(guó)和人民獻(xiàn)上莊嚴(yán)的禮贊。
“戰(zhàn)旗方隊(duì)迎面而來時(shí)，我的眼淚奪眶而出。” 肖旻淏說，那是情感的自然流淌，是自己與祖國(guó)、與歷史、與使命最深情的對(duì)話。
肖旻淏能夠走上閱兵場(chǎng)，離不開學(xué)校“大師資”引育機(jī)制。
校園的軍樂團(tuán)排練廳里，解放軍軍樂團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)于海，正帶著學(xué)員一遍遍打磨節(jié)奏、錘煉氣勢(shì)。
“音樂也是戰(zhàn)斗。”這位曾經(jīng)指揮軍樂團(tuán)在國(guó)慶閱兵、奧運(yùn)會(huì)開幕式等重大場(chǎng)合奏響歷史強(qiáng)音的國(guó)家一級(jí)指揮，對(duì)大家說，“你們奏響的，是新時(shí)代強(qiáng)軍路上的沖鋒號(hào)。”
像于海這樣被請(qǐng)進(jìn)校園的名師，不在少數(shù)。全國(guó)政治理論課優(yōu)秀教師、中國(guó)人民大學(xué)王向明教授，每年都會(huì)來學(xué)校待滿兩個(gè)月——作為學(xué)校特聘的學(xué)科領(lǐng)軍人才，他承擔(dān)了研究生、本科生的核心課程帶教任務(wù)，3門課、3個(gè)班，從頭上到尾。同時(shí)，他也帶出了一批能講、會(huì)講、善講政治理論的青年教員。
邀請(qǐng)一批人，引進(jìn)一批課，掛鉤一批教育基地。
從戰(zhàn)士戰(zhàn)旗雜技團(tuán)《第三戰(zhàn)隊(duì)》中力與美的震撼，到上海交通大學(xué)話劇《錢學(xué)森》里情與志的交融，再到中國(guó)原子城“兩彈一星”精神宣講團(tuán)帶來的信仰之光……海量?jī)?yōu)質(zhì)文化資源如活水般匯入校園。
學(xué)校還與西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、湖南第一師范學(xué)院、空降兵某旅“上甘嶺特功八連”等5個(gè)大思政育人基地內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建起支撐鑄魂育人的大思政合力。
“引進(jìn)資源不是目的，育人才是根本。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，“引來的每一道‘活水’，都要流向?qū)W員成長(zhǎng)的‘心田’。”
為此，學(xué)校不僅向外引源，更向內(nèi)賦能，實(shí)施智慧政工專項(xiàng)工程，為大思政裝上科技的翅膀。
打開系統(tǒng)，專有大模型能對(duì)理論問題作出“價(jià)值對(duì)齊”的快速回答。更智能的是，它能給專業(yè)課插入思政建議——導(dǎo)入《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課件，幾秒鐘后跳出提示：“‘網(wǎng)絡(luò)協(xié)議’章節(jié)可嵌入‘自主可控’理念，結(jié)合‘天河’超級(jí)計(jì)算機(jī)研制突破技術(shù)封鎖的案例……”科技，讓思政教育從“大水漫灌”走向“精準(zhǔn)滴灌”。
為了貼近學(xué)員的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，學(xué)校構(gòu)建融媒體矩陣，“科技先鋒”“戰(zhàn)力加速度”等40多個(gè)特色欄目構(gòu)成育人的濃厚輿論勢(shì)場(chǎng)。
“國(guó)防科大的學(xué)生，不僅陽光、自信、堅(jiān)定，還充滿了活力。”在學(xué)校打造的“108+N”個(gè)基層文化俱樂部中，學(xué)員們的眼里越來越有光。從這里出發(fā)，講解員走向全國(guó)大賽第一名的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、小號(hào)手走向萬眾矚目的閱兵場(chǎng)、播音員走向廣袤神秘的茫茫太空……
銳視點(diǎn)
大思政育人：“能動(dòng)貫通”大有可為
■陽 恒
大思政育人如育樹，根深方能枝繁葉茂。當(dāng)前，大思政育人面臨時(shí)代之問、實(shí)踐之問、效能之問：如何讓思政從“紙面”走入“心田”？如何讓育人從“一域”拓展“全域”？答案藏于“能動(dòng)貫通”四字之中——以“能動(dòng)”激活育人全鏈，以“貫通”重構(gòu)育人體系，在點(diǎn)燃、激活、圓夢(mèng)、感動(dòng)中為大思政育人注入源源不斷動(dòng)力。
大思政育人的最終目的是“育人”。“能動(dòng)”是“化被動(dòng)為主動(dòng)”，閃耀著主觀能動(dòng)、積極作為的正向勢(shì)能。“能動(dòng)”意味著“多元互動(dòng)”，教員、學(xué)員、家庭等多主體互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)建好教育“共同體”；意味著“場(chǎng)域聯(lián)動(dòng)”，課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、軍營(yíng)社會(huì)等多方位協(xié)同，強(qiáng)調(diào)彈好教育“協(xié)奏曲”；意味著“實(shí)踐牽動(dòng)”，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)走好教育“實(shí)踐路”；意味著“情理撬動(dòng)”，以情為支點(diǎn)、理為杠桿，強(qiáng)調(diào)筑好教育“連心橋”；意味著科技驅(qū)動(dòng)，教育“智慧+”創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)調(diào)開拓教育“新天地”。
大思政育人是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，更是一個(gè)高度集成的“芯片”。“貫通”是破除“兩張皮”問題的關(guān)鍵一招，著力打通育人各環(huán)節(jié)“任督二脈”，讓育人從“平面”走向“立體”，在破壁聯(lián)動(dòng)中構(gòu)建縱向貫通、橫向協(xié)同的育人新格局。“貫通”代表著“時(shí)空貫通”，本碩博有機(jī)銜接，打造全周期育人鏈條，拓展全時(shí)育人大空間；代表著“內(nèi)容貫通”，做到體系覆蓋、重點(diǎn)突出、特色鮮明；代表著“力量貫通”，建強(qiáng)施教隊(duì)伍，從“單打一”向“聯(lián)動(dòng)式”轉(zhuǎn)變；代表著“資源貫通”，盤活用好各類資源，打好“組合拳”；代表著“載體貫通”，形成融入式、嵌入式、滲入式協(xié)同效應(yīng)。
從某種意義上說，抓住了“能動(dòng)貫通”，就抓住了當(dāng)前軍隊(duì)院校大思政育人體系的基本規(guī)律，找準(zhǔn)了大思政育人的關(guān)鍵。軍隊(duì)院校是軍事人才培養(yǎng)的“搖籃”，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，始終把立德樹人擺在育人首位，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)員成長(zhǎng)規(guī)律，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，培養(yǎng)更多忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)、堪當(dāng)強(qiáng)軍重任的高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才，為開創(chuàng)新時(shí)代軍事院校立德樹人新局面作出更大貢獻(xiàn)。