“國防好聲音”唱響中原大地
——河南省軍地加強全民國防教育師資隊伍建設的探索與實踐
濮陽市抗美援朝老兵馬鴻為新兵講戰斗故事。戴丹華攝
許昌市舉行第三屆中小學校國防教育教學培訓授課比武。任晨浩攝
在漯河市郾城區龍塔街道東街小學，學生向一等功臣王焯冉的母親楊素香展示自己制作的手抄報。白家琦攝
在焦作市武陟縣龍源街道后龍睡村，“國防教育特派員”為學生講述焦作籍“人民英雄”申亮亮的英勇事跡。雒根生攝
郟縣舉行國防教育輔導員聘任儀式。王鵬飛攝
郟縣在八一路小學舉行“全民國防教育月”活動啟動儀式。王鵬飛攝
河南省漯河市軍地總結市國防教育師資庫年度工作，決定將師資庫規模從37人擴大至50人，以滿足不斷增長的國防教育授課需求；焦作市武陟縣結合行政村（社區）黨支部書記培訓，組織“國防教育特派員”專題培訓，為新年度國防教育工作打下堅實基礎……
年終歲尾，中原大地，圍繞加強國防教育師資隊伍建設的各項工作正緊鑼密鼓展開。
教之本在師。上好國防教育課，傳遞“國防好聲音”，建設一支政治素養過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質國防教育師資隊伍是基礎。在這方面，河南省軍地作出了哪些探索？記者對此進行了采訪。
廣納賢才充實教師隊伍
初冬時節，一等功臣王焯冉烈士的母親楊素香，來到漯河市郾城區龍塔街道東街小學，結合新修訂的統編教材，講述王焯冉參軍報國的經歷。“我希望通過自己的努力，讓更多人了解兒子的英雄事跡，讓紅色基因代代相傳。”楊素香說。
楊素香是漯河市最受歡迎的國防教育講師之一。“像王媽媽這樣的國防教育講師常年活躍在機關、企事業單位、大中小學校，是開展國防教育的骨干力量。”漯河軍分區政治工作處干事沈俊華介紹，漯河市駐軍部隊較少，他們充分挖掘社會力量，成立國防教育師資庫，并吸納軍烈屬充實其中。現在，師資庫共有特聘專家和軍烈屬代表4人、駐軍部隊官兵代表5人、高校教師等社會各界人士28人。
一支專業的師資隊伍，是抓好全民國防教育的基礎。目前，河南省已建立涵蓋省、市、縣三級的國防教育師資庫。記者翻看河南省國防教育師資庫教師名單發現，人員類別豐富、來源廣泛，既有駐軍部隊官兵、軍隊院校教員、普通高校教師，也有科研單位、軍工企業的專家，還有優秀退役軍人等群體。
“河南省有9900余萬人口，要推進國防教育進機關、進學校、進企業、進社區、進鄉村、進軍營、進網絡，實現人員全覆蓋，亟需大量能講課、會講課的優秀國防教育教師。為此，我們拓寬渠道，廣納賢才，不斷選拔軍地優秀人才充實教師隊伍。現在，師資庫人數已從最初的172人擴大到664人。”河南省軍區政治工作局領導告訴記者。
省一級師資庫人員可選擇范圍廣，面向全省行業系統嚴格選拔，優中選優；各地市則因地制宜，成立特色宣講隊伍。在洛陽市，軍隊離退休老干部組成“愛國主義教育宣講團”，他們結合自身經歷講述黨和軍隊的優良傳統；在信陽市，烈士紀念設施、革命紀念館講解員成立“前鋒英烈講解團”，他們結合本職工作講解英烈故事，弘揚大別山精神；在商丘市，來自各行各業的優秀退役軍人組成“老兵宣講團”，他們以老兵視角宣講新時代退役軍人奮斗故事，引導社會各界賡續紅色傳統，汲取奮進力量。
不管是師資庫、宣講團，還是講解團，名稱不一，目標卻一致，都是為了建設國防教育人才“蓄水池”，建強國防教育師資隊伍，深化全民國防教育。
如今，從校園內外到鄉村社區，河南省各地各級充分挖掘軍地人力資源潛力，擴大國防教育教師隊伍，努力實現區域內人員“全覆蓋”——
各高校加強軍事理論課教師隊伍建設，以專兼結合的方式，每所高校聘任10至30名軍事理論課教師；
郟縣探索建立“一校一國防教育輔導員”機制，為全縣68所中小學全部配備國防教育輔導員；
武陟縣聘任365名“國防教育特派員”，按“一村（社區）一員”的標準，實現全域覆蓋。
“專業隊員”走上黨校講臺
“加強國防動員建設，對于維護國家安全和發展具有重要意義，黨員干部要充分認清自身職責，主動關心國防、支持國防。”11月6日，在鞏義市委黨校，鞏義市人武部政委李強為秋季學期主體班學員講授國防教育專題課。他圍繞黨在新時代的強軍目標、國家安全形勢、黨管武裝等3個方面，深入淺出地介紹人民軍隊的使命任務、國防動員的地位作用和黨員干部肩負的國防職責。
李強是鄭州市國防教育講師團成員，也是鞏義市委黨校聘任的兼職教師。
“穿軍裝的教師講國防，讓人可信可感。”河南省委宣傳部相關部門負責人介紹，2022年，河南省軍地聯合出臺《關于進一步做好國防教育進黨校工作的意見》《關于省軍區系統牽頭協調駐豫部隊協同地方開展國防教育的實施意見》，實施軍隊國防教育專家培育工程，將軍事理論課教師隊伍建設納入黨校師資隊伍建設總體規劃，建立軍隊干部任黨校國防教育兼職教師機制，推動國防教育課程納入各級黨校必修課。同時，從軍隊院校、軍兵種部隊、省軍區系統和軍休老干部中遴選兼職教師進黨校授課。
軍隊院校和駐軍部隊的理論教員是開展國防教育教學的寶貴資源。河南作為駐軍大省、兵員大省，可挖掘的國防教育師資力量潛力巨大。發揮“人才寶庫”的作用，需要軍地搭建供需橋梁，統籌師資力量，建立規章制度，形成完善的協作機制，讓穿軍裝的教師成為開展國防教育的“專業隊員”。
“軍隊教員熟悉國防政策法規，了解國防和軍隊，能用大量案例解釋抽象的理論，講課鮮活生動。”開封市委宣傳部相關負責人告訴記者，他們經常邀請駐軍部隊官兵參與國防教育活動。
濟源市人武部政委趙金良是市國防教育講師團成員，多次到市委黨校、中小學授課。“國際局勢、人民軍隊的歷史和傳統、新時代人民軍隊、現役主戰裝備，是大家普遍感興趣的內容。”趙金良說，每次授課前，他都會調查聽眾想聽什么，有針對性地備課授課，讓聽眾“坐得住、聽得完、有收獲”。
從大別山麓到黃河兩岸，穿軍裝的教師發揮專業優勢，走進一個個國防大課堂，將國防“好聲音”傳遞到干部群眾身邊。
部隊官兵備戰打仗任務重，有時授課時間難以保證。為此，郟縣軍地探索以本地籍現役官兵作為補充，充分發揮流動師資隊伍的作用。他們利用春節、“八一”慰問和送喜報等時機與官兵建立聯系，發動他們回鄉時參與各種形式的國防教育活動。
“金牌講師”打造精品課程
“每過一天，王繼才就在墻上劃一筆。等王繼才劃到第48筆時，王仕花來了，她來尋找‘失蹤’的丈夫。令她沒想到的是，原來白白胖胖的丈夫變成了胡子拉碴的‘野人’……”11月25日，許昌市襄城縣斌英中學，語文教師張俊華以王繼才、王仕花夫婦的守島故事為素材，講述“我心中的國防”。現場1000余名學生凝神聆聽，有人紅了眼眶。
“每當看到學生受感染、受觸動，我心里就有滿滿的收獲感、成就感。”張俊華告訴記者。2018年，她參加許昌市國防教育教師授課大賽，因選題新穎、備課充分、授課效果好，獲得第一名。為了發揮名師的示范輻射作用，學校成立了“張俊華國防教育名師工作室”。
目前，工作室有7名新教師加入，他們每月為全校學生上一堂國防教育課。“國防教育是立德樹人的重要內容，國防教育活動的深入開展，不僅濃厚了師生關心國防、熱愛國防的氛圍，而且提高了學生綜合素質。”該校校長商永輝表示。
名師風采激起陣陣漣漪。許昌市第五高級中學“李黎名校長工作室”、鄢陵縣第一高級中學“國防教育教師之家”、魏都區實驗學校“國防教育教學研究室”……許昌市中小學校紛紛開設國防教育研究室、工作室，以強大的教師隊伍，帶動學校國防教育蓬勃開展。
一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。河南省各地市積極組織教學比賽，開展業務培訓，打造精品課程，壯大骨干力量，讓更多“金牌講師”脫穎而出。
今年5月，尉氏縣軍地聯合組織國防教育教師比武，9名優秀教師進入決賽。
新時代衛國戍邊英雄群體的寸土不讓、“共和國勛章”獲得者張富清的深藏功名……教師們采取問答互動、音視頻演示等多種方式，將國防課堂變成人人愛聽的“故事會”。
“有的選手授課亮點不突出、層次不分明，缺乏感染力。通過觀摩比賽、評委講評、賽后研討，進入決賽的選手授課質量明顯提升。”尉氏縣委宣傳部相關負責人說。
八一建軍節，鶴壁軍分區組織全市200余名國防教育講師團成員來到武警某部參觀見學，近距離感受部隊火熱練兵氛圍。
“官兵的血性膽魄、昂揚風貌，給我留下深刻印象。走進部隊，才真正了解部隊，以后我會將我眼中真實的部隊講給大家。”鶴壁市廣播電視臺《鶴壁國防》主持人、市國防教育講師團成員李菲有感而發。
參加軍營開放日、學習優秀教師精品課、開展教案交流研討……經過培訓提升和實踐鍛煉，一支熱愛國防、視野開闊、專業精湛的國防教育師資隊伍正躬耕三尺講臺，將國防教育課堂延伸到中原大地各個角落。
培育更多國防教育“播火者”
■王曉輝 劉帥
教師是立教之本、興教之源。聚力打造一支高素質的優秀教師隊伍，有效提升全民國防教育的吸引力、感召力，既是搞好國防教育的普遍規律，也是推動全民國防教育高質量發展的時代要求。
善教者，使人繼其志。作為教育活動的主要組織者，教師的能力素質直接決定著課程的教學質量。國防教育是以愛國主義為核心、以履行國防義務為目的的素質教育，傳播的是有關國防和軍隊的重要內容，對教師的能力素質提出很高要求。當年，抗日軍政大學之所以能夠培養出一大批堪當抗日救國大任的干部，很重要的一點，就是教員都是懂理論、會打仗、善施教的行家里手。
從新時代全民國防教育的使命任務和本質特征看，一名優秀的國防教育教 師首先應當具備過硬的政治素養。以舉旗鑄魂和思想引領為根本，以傳播黨的創新理論、社會主義核心價值觀、國防和軍隊建設成就為己任，在弘揚主旋律、傳播正能量、增強全民愛黨愛國愛社會主義的深厚情感上下功夫，精心設計教學內容，講好每一堂國防教育課。
成為一名優秀的國防教育教師，專業能力是基礎，情懷擔當也十分重要。擔任國防教育教師者大多是兼職，義務宣講任務重、標準高，需要接受嚴格的培訓與考核，針對不同受眾精心備課施教。面對各種困難和挑戰，國防教育教師必須妥善處理與本職工作之間的矛盾，不斷提升投身光榮事業的覺悟，強化忠實履行責任的擔當，才能以飽滿的熱情、持之以恒進行宣講。
予人星火者，必心懷火炬。當好國防教育教師，還要注重學習，勇于自我重塑。全民國防教育是一個理論跨域、受眾跨域、理論與實踐緊密結合的復合型教育活動，主要包括與國防和軍隊建設有關的理論、知識、技能以及科技、法律、心理等內容，是強心與強能一體的教育實踐活動，教師有過硬的專業能力與素養才能勝任。當前，時代在變、環境在變、科技革命與知識更新提擋加速。面對本領恐慌，只有注重學習積累，加快知識更新，優化知識結構，拓寬眼界視野，才能成為一名合格的“播火者”。
聚力打造高素質教師方陣，推動全民國防教育高質量發展，仍有很多工作要做。在做好教師隊伍建設頂層設計和長遠規劃的前提下，堅持共育共用理念，依托高校、科研院所等理論人才密集的單位，注重引入優秀退役軍人和社會各方面的人才，在編寫學科教材、理論攻關、宣講活動等實踐中發現人才、培養骨干，逐步建立完善師資庫，鍛造“主力軍”。同時，在制度保障上，應當推出教師隊伍建設一體化配套政策，對在國防教育工作中作出突出貢獻的組織和個人，按照國家有關規定給予表彰獎勵。