從“下載學習”到“上傳分享”

——北部戰區海軍某大隊某保障隊使用全軍軍事職業教育平臺的一段經歷

■岳騰遠 解放軍報特約通訊員 王垣鑌 付 康

對于一個新組建的單位來說，如何通過自主抓建快速提升戰斗力？

很多一線帶兵人都有自己的思路舉措。但北部戰區海軍某大隊某保障隊干部魏天宇的回答，有些出乎意料：“用好軍事職業教育平臺！”

某保障隊官兵正在錄制微課。于冬智 攝

5年前，一紙命令，魏天宇打起背囊，來到該保障隊任職。從組織干事到軍事主官，還沒來得及體驗身份轉變帶來的新鮮感，他就感受到了巨大壓力。當時，這個保障隊調整組建不久，官兵來自不同單位，所學專業五花八門，從事過艦船裝備維修保障相關工作的更是屈指可數。

新單位、新任務，人才少、教材缺，如何讓官兵盡快掌握專業技能，推動單位全面建設盡快步入正軌？擺在魏天宇等隊干部面前的，是一道頗為棘手的難題。

如今，這個幾乎從零起步的保障隊，不僅已經具備裝備維修保障能力，完成多項重要保障任務，還取得了攻關修理項目破百、年度自修工程破百的好成績。

短短幾年，為何有如此大的變化？

“為加快人才培養，早日形成戰斗力，我們嘗試了很多辦法，走過不少彎路?！庇幸患?，讓魏天宇至今記憶深刻。

一天，聽說廠家技術人員將要上艦維修某型裝備，隊干部立即請示上級同意，帶領官兵前往現地跟學。

然而，觀摩廠家技術人員嫻熟而復雜的操作后，一些官兵直呼：“這活兒咱干不了！”這讓魏天宇意識到，掌握裝備維修保障方法，必須先從學習理論入手打牢專業基礎，沒有捷徑可走。

其實，在保障隊成立之初，上級考慮到人才短缺的實際，按照通常做法，選派一批軍士到軍隊院校、裝備廠家學習培訓，并利用軍艦檢修等時機，邀請廠家技術人員給保障隊官兵授課。

“等著上級安排送學、依靠廠家來隊培訓，遠水解不了近渴。”保障隊黨支部一班人分析認為，必須想方設法縮短官兵專業能力生成周期。隨著討論的深入，他們達成共識：與其被動等待，不如主動出擊，充分依靠自身力量攻堅克難。

然而，武器裝備資料晦澀難懂，官兵們學起來非常吃力。一天，魏天宇發現，一些軍隊院校在全軍軍事職業教育平臺上傳的理論課程與保障隊專業密切相關，而且講得深入淺出，就像為他們量身定制的一樣。

從此，該保障隊與軍事職業教育平臺結下不解之緣，大家一有空閑，就登錄平臺下載相關課程，展開系統的理論學習。

有了專業知識“打底”，官兵們很快進入實操階段。然而，新的問題隨之而來：缺少實裝操作分解教學視頻。他們第一時間想到了軍事職業教育平臺，于是趕緊上線搜索，結果一無所獲。

“發動官兵自己拍攝?！边@時，魏天宇萌生了一個大膽的想法。黨支部經過研究討論，認為此法可行。于是，他們利用隨艦出海、跟學跟訓等時機，將廠家技術人員的維修排障過程錄制下來，再根據現實需要進行模仿復刻，剪輯成微課。

“他山之石，可以攻玉。”魏天宇告訴筆者，這些微課解了他們的燃眉之急，正是通過這種方式，官兵們找到了很多關于訓練和保障難題的破解之法。

據統計，從2022年起的3年時間里，該保障隊已經錄制了75節涉及艦船裝備維修排障的微課。這些微課，除了供官兵平時學習訓練使用，還被他們上傳到軍事職業教育平臺?！捌渲杏?5節微課通過了各級審核，全軍官兵都能看到。”魏天宇言語間帶著幾分自豪。

“自給自足尚且不易，為何還要主動分享？”筆者不禁追問。

“微課上傳到平臺后，要經過層層審核把關，這樣就可以借助‘外腦’檢驗官兵摸索的教學內容和操作方法是否正確。如果閉門造車，有些錯誤可能永遠不會被發現?！蔽禾煊罱忉尩?。

當然，除此之外，魏天宇還有另外的考量，希望借此實現教學資源共享：“保障隊這些年一直受益于全軍官兵的智慧，是時候‘投桃報李’了。如果每個單位都這么想，軍事職業教育平臺就會不斷發展壯大，大家也將因此獲益更多?！?/p>

登錄該保障隊軍事職業教育平臺管理后臺，一組數字躍然眼前——65節微課，5000余人次觀看學習，千余條互動評論……魏天宇說，只要能給廣大戰友提供一些幫助，他們這么做就是值得的。

涓涓細流，匯成大海。5年來，這個保障隊從軍事職業教育平臺的海洋里源源不斷地汲取知識養料，蹚出了一條有助于官兵快速成長、部隊戰斗力加速提升的新路子。

親歷者說

自己淋過雨，就想為他人撐把傘

■北部戰區海軍某大隊某保障隊干部  魏天宇

前段時間，有人問我：錄制微課難嗎？我毫不猶豫地回答：“難！”無論學懂理論知識、摸索維修方法，還是打磨腳本、組織拍攝，與上級和評審組反復溝通，可以說，每個環節都不容易。不過再難，我們也要堅持做下去。

有句話叫“做難事必有所得”。這些年，受教于軍事職業教育平臺上的微課，保障隊全面建設取得了一些成績，連續多年被上級評為裝備保障先進單位和軍事訓練先進單位。更令我們欣喜的是，在不斷學習和探索過程中，參與錄制微課的戰士陸續成長為專業能手、技術骨干。而這些微課，也成為一批批新兵開展專業學習的實用教材。

前人多栽樹，后人好乘涼。最初萌生制作微課想法時，我們一方面是迫于現實需求的壓力，另一方面也是希望能夠為“后來人”鋪路搭橋，為推動單位全面建設和人才培養工作積攢一些教學資源。

有一次，在基層建設經驗交流會上，我發現，專業教學資源不足、骨干力量缺乏，幾乎是我們同類型部隊普遍面臨的問題。自己淋過雨，就想為他人撐把傘。我主動分享了錄制微課的經驗做法，建議大家用好全軍軍事職業教育平臺上的資源，結合本單位實際進行消化吸收。只要堅持做下去，就一定能收獲意想不到的驚喜。

誠然，作為一個新生事物，軍事職業教育平臺還有需要完善的地方。但我想說的是，從實際情況看，一些單位對其重要作用還沒有充分認識到，更別提如何“借智借力”了。

舉兩個例子。我們保障隊上傳過不少微課，引起一些兄弟單位主官的關注。他們反映，從基礎理論講解到裝備實操演示，這些微課基本涵蓋了所有專業內容，讓官兵足不出戶就能享受到優質教學資源，真是太方便、太高效了。

去年，有一位艦長打來感謝電話，讓我們高興了很久。原來，在一次出航前，該艦負責維修工作的官兵登錄軍事職業教育平臺，通過觀看我們錄制的微課，解開了很多裝備維護保養方面的困惑。

可以這樣說，如果沒有這個平臺，我們這么小的一個保障隊，是很難對兄弟部隊作出這樣的貢獻的。

其實這兩年，在加強裝備維修保障能力建設的同時，我們也在思考：如何推動微課更好地“走出去”，讓涓涓細流匯成“共享之海”，讓更多戰友受益？為此，保障隊定下一個目標：把目前遇到的所有典型故障及其檢測排除方法拍成視頻教范，連同自主研發的數字化工具箱，提供給各艦艇，進一步提升裝備保障工作質效。

這個目標不算小，實現起來也有一定的難度。但官兵們說，既然是認準的事，就努力干出一番成績來。