武警重慶總隊機動支隊教導隊倡導教學跟著任務走——

“隨營軍校”變成“隨戰課堂”

■石  路  侯俊杰

西南腹地某駐訓場，塵土飛揚。剛結束培訓的武警重慶總隊機動支隊二級上士黃詩宇走出教導隊時，不禁回頭凝望——曾經的營區課堂，如今真的成了戰味十足的野外陣地。

“以前的教導隊是‘進去就得脫層皮’，現在真的不一樣了！”黃詩宇感慨地說。

黃詩宇先后3次到教導隊培訓，對這里的嚴苛再熟悉不過。第一次參加預提警士培訓時，他領教了什么叫“差一厘米不行，慢一秒鐘重來”；第二次以預任班長身份回爐，面對教員們的“高標準”，他滿腦子想的都是如何“達標過關”。“雖然練得扎實，但總覺得和戰場隔了一層。”回憶往昔，黃詩宇說。

而這一次，培訓伊始，黃詩宇感受到的不僅是嚴格，更是撲面而來的實戰氣息：教學方案不再是“通用模板”，而是嵌入了專項任務的訓練內容；課堂不再固定在教室，而是經常搬進陣地、山林與訓練場。

來到教導隊備課室，筆者遇到了隊長錢田，經過攀談得知，去年以來，教導隊正在經歷建設轉型。當時，錢田剛接任隊長就遇到了難題：后勤集訓、新型通信裝備操作輔導和新兵基礎課目補差訓練3項任務同時下達。由于師資力量缺乏，教學團隊雖分頭組織推進，效果卻不理想。

“裝備在迭代、技術在更新，教學不能停留在老模式里！”錢田組織大家深入復盤，一個個問題被擺上臺面：編制有限的教學團隊，如何扛起多樣化的教學任務？教學如何真正嵌入實戰鏈條？

深思熟慮后，他們很快推出舉措——建立“教學難題庫”，深入一線收集訓練瓶頸問題，精準確定教學重點；構建“師資庫”，整合教練員、院校專家與廠家技術骨干，打造開放式教學“資源池”……

某中隊在新列裝的無人機夜訓時遇到難題，教導隊從“師資庫”中遴選廠家技術骨干，把課堂直接設到訓練場。官兵現場學習參數調試、實操技能，難題迎刃而解。

“以前碰到這種情況，需要臨時參加集訓，現在老師直接上門教學，效率大不一樣！”中隊長王永恒感嘆。得益于此，該中隊官兵在后續演練中操作無人機精準偵察，提前鎖定“目標”，打了一場漂亮仗。

然而，教導隊的轉型之路并非一帆風順。一次后勤教練員結業考核中，平時表現優異的小黃，在野外多傷員救治課目中因研判遲緩錯失“黃金搶救期”。

“為何訓練尖子在實戰中‘掉了鏈子’？”教學團隊深入反思，發現問題根源在于“考核與實戰脫節”：傳統考核重標準動作、輕臨機應變，重流程完整、輕戰場實效。他們果斷將“結業考核”改為“任務驗收”，把考場搬到野外陣地、陌生山林，以“能否完成任務、能否適應戰場”作為評判標準。

不久后，首次“任務驗收”如期到來。某小組雖然用時略長，但在應對臨機設置的“敵情”時，組長指揮靈活、組員協同默契，最終被判定“處置成功”。這個結果，讓官兵對“什么是真正的戰斗力”有了新的認識。

課堂跟著任務走，教學緊貼需求轉。為了提升為戰服務質效，該教導隊在實踐中總結出“五式聯動”教學法：靶向式抓基礎、滾動式補短板、穿插式上陣地、跟蹤式育人才、隨機式搞教學。

這套教學法在解決基層分隊野外駐訓難題時發揮了重要作用。針對支隊官兵新型裝備操作不熟練等問題，教學團隊快速響應：系統梳理操作指南，定制差異化方案；依據短板弱項，聯系專家破解技術難點；在訓練場設“流動輔導崗”，為官兵建立“成長檔案”，開通線上“答疑通道”……

“現在的教導隊，已非傳統的‘隨營軍校’模樣，更靠近官兵，更靠近一線，更靠近實戰，正加速由‘隨營軍校’向‘隨戰課堂’轉變。”該支隊領導評價道。