空軍航空兵某旅著眼任務實際賦權基層——

“自主安排讓教育更有質效了”

■劉晉毓 石 奇

有段時間，在空軍航空兵某旅教育準備會上，政治工作部領導通報各單位思想政治教育落實情況，很多單位會或多或少存在教育時間不足、質效不高等問題。

一次機關基層雙向講評會上，有基層主官道出了緣由。“有時候剛開課不久，部隊就接到轉進命令，大部分人在外執行任務，難以按照計劃剛性落實教育安排”“任務結束歸建后，前期積攢的內容較多，很難在規定期限前完成補課”……不少官兵也表示：“為了落實教育計劃，有時候一上午要上五六節課，突擊補課成了常態，大家身心俱憊，很難入腦入心”。

筆者了解到，該旅近年來實戰化訓練水平不斷提高，訓練任務量逐年增大，常常是戰機剛剛降落，隨即又準備起飛。這樣一來，人員難以集中的工學矛盾比較突出，加之各單位較為分散，有的點位距主營區數十公里，增加了教育統籌的難度。

講評會后，該旅領導意識到，以往制訂的教育計劃表雖然為基層教育統一規定了時間，但固定指標的模式對于航空兵部隊來說缺少靈活性，如果不能創造性進行落實，反而容易增加基層負擔。

“教育計劃必須與部隊面臨的形勢任務相適應。”在旅黨委牽頭下，機關有關部門著眼任務實際，下大力氣提升教育計劃靈活性，明確今后由各單位根據當前工作訓練計劃，自行劃定并上報符合單位實際情況的教育期限范圍，在此范圍內可自主安排教育授課時間，機關在檢查時要區分不同情形，不搞“一刀切”。比如，因點位分散未能按時組織集中授課的，允許在當月自行擇日補課；因大項任務未能及時落實教育計劃的，在季度內完成即可。該旅還倡導“大集中、小穿插”式教育，鼓勵利用飛行訓練間隙開展隨機教育，避免出現授課扎堆等現象。

“這些舉措不僅減輕了基層官兵壓力，政治教員也不用再忙著趕時間，有更充足時間精力來豐富教育內容，提升備課質量。”一次教育課后，一大隊肖教導員告訴筆者，此次授課他準備充分，臺下官兵們精神飽滿，互動積極，收到了應有質效。

“一大隊上個月任務較多，對應的教育授課已在本月全部補齊”“二大隊針對下個月即將開展的任務特點，于本月額外組織了兩次戰備形勢教育”……最近一次教育準備會上，機關再次點評各單位思想政治教育組織實施情況，這一次，各基層單位主官不再因每月要完成固定教育時間“指標”而苦惱，教育的自主性和針對性更強，時間更加靈活，教育質效更高。